Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання шаблонів оцінювання, розвитку навичок і здібностей учнів, матеріали про мислення вищого рівня, про навички 21 століття: навчальні та інноваційні, уміння працювати з інформацією, ІКТ-грамотність, життєві та кар’єрні навички. використання усього зазначеного також є корисним і для педагога 21 століття.

Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі ми зосередили свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення навчальних цілей. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Ознайомилися із поняттям фасилітації та створили відповідні документи.
Цей модуль допоміг мені усвідомити мою роль фасилітатора, а саме: я маю створити та організувати допоміжні ресурси таким чином, щоб вони надихнули моїх учнів та допомогли їм навчитися вчитися. Я працювала над створенням плану впровадження теми, створила інструктивні матеріали.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоорганізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення потрібних умов для навчання зможуть покращити результати навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Сьогодні ми оцінювали приклади учнівських робіт.
Отримала цікаві думки колег щодо покращення розробленого прикладу учнівської роботи.
Проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.
Провели педраду на якій обговорили причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.
Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи, переглянула учнівський приклад з огляду на розроблену форму оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Обговорили шляхи та методи використання Інтернету при створенні учнями проектів. Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів.Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання. Почала створювати приклад учнівської роботи для демонстрації виконання учнями проекту.

Модуль 6. Рефлексія

В цьому модулі ми обговорили, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?
Провели нараду за темою "Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернет". При цьому використовували Вікі-технології.
Обговорили, коли і як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
Працювали на блозі: додали до нього гаджети для покращення роботи та здійснення зворотнього зв'язку.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме вчитель знайомить учнів з авторським правом, та з правомірним використанням джерел, з популярними пошуковими системами. Тоді учень може, користуватися ілюстраціями з Інтернету для створення презентації та підбирати матеріал для роботи. Проходити тестування в он-лайн режимі. Вони можуть працювати над тестами створеними вчителем, а також можуть створювати їх самі і виставляти їх в Інтернет.